Un programme reconnu par son excellence
Le système éducatif de la Colombie-Britannique est reconnu pour son excellence, avec des enseignants qualifiés, des infrastructures modernes et d’excellents résultats à l’échelle internationale. Les programmes d’études sont centrés sur l’apprenant, tout en renforçant la littératie et la numératie grâce à des approches basées sur les concepts et les compétences. La langue française est valorisée et intégrée dans le programme, avec des options flexibles pour répondre aux besoins des élèves. Pour plus d’informations, consultez notre page sur les différents programmes de français.
Au cœur du programme de la Colombie-Britannique se trouvent les fondements de la littératie et de la numératie, les apprentissages essentiels et les compétences de base.
- Compétences essentielles : Les compétences disciplinaires de tous les domaines d’apprentissage reposent sur les compétences essentielles. Ces dernières sont directement liées à la notion de citoyen instruit et sont donc ce que nous valorisons pour tous les élèves au sein du système scolaire.
- Apprentissages essentiels : Le programme d’études de chaque matière inclut les apprentissages essentiels des élèves, qui sont liés aux attentes de la société envers un citoyen instruit de la Colombie-Britannique. Les programmes transformés s’articulent autour des contenus, concepts et habiletés clés, ainsi qu’autour des grandes idées qui favorisent la réflexion de haut niveau exigée par le monde actuel.
- Fondements de la littératie et de la numératie: La littératie désigne la capacité à comprendre, analyser et créer diverses formes de communication, y compris orale, écrite, visuelle, numérique et multimédia, pour atteindre des objectifs personnels. La numératie concerne la capacité à comprendre et appliquer des concepts mathématiques pour résoudre des problèmes dans différents contextes. La littératie et la numératie sont essentielles pour tout apprentissage et s’appliquent à tous les domaines, pas seulement au langage et aux mathématiques.
Les programmes d’études de la Colombie-Britannique sont fondés sur un modèle d’apprentissage intégré, articulé autour des concepts de « savoir ‒ faire ‒ comprendre ». Ce modèle vise à promouvoir une approche éducative qui lie le contenu, les compétences disciplinaires et les grandes idées.
- Le contenu, ou « savoir », inclut les principaux thèmes et connaissances spécifiques à chaque niveau scolaire.
- Les compétences disciplinaires, ou « faire », englobent les habiletés et stratégies que les élèves développent au fil du temps, tout en étant liées aux compétences essentielles.
- Les grandes idées, correspondant à l’aspect « comprendre », représentent les principes et concepts clés qui permettent aux élèves de saisir des notions fondamentales au-delà des programmes annuels, établissant ainsi une base pour un apprentissage approfondi et continu.
Cette approche flexible et personnalisée permet d’adapter l’enseignement aux besoins individuels des élèves tout en favorisant une compréhension globale et intégrée des matières. Les programmes ont été restructurés pour incorporer ces éléments de manière innovante, facilitant un apprentissage significatif et durable à tous les niveaux du système éducatif.
Les écoles de la Colombie-Britannique visent à valoriser la diversité et à répondre aux besoins variés des élèves. Le système éducatif de la maternelle à la 12e année cherche à garantir que chaque élève bénéficie d’une éducation inclusive, équitable et accessible. Les enseignants sont encouragés à sélectionner des thèmes, des activités et des ressources qui reflètent la diversité et soutiennent l’inclusion, en mettant en avant des images positives et des thèmes comme le respect et l’acceptation de la diversité familiale, de l’identité de genre et de l’orientation sexuelle.
Le système scolaire favorise des conditions propices à la réussite de tous les élèves, notamment en offrant un accès équitable à une éducation de qualité, en valorisant la diversité et en maintenant des environnements scolaires sûrs et accueillants. Les politiques et pratiques soutiennent un traitement juste et des processus décisionnels participatifs.
Pour soutenir une diversité d’apprenants, les programmes sont conçus pour la majorité, mais les enseignants adaptent leurs méthodes pour répondre aux besoins individuels. Les politiques gouvernementales favorisent l’inclusion des élèves ayant des besoins particuliers ou apprenant l’anglais par des adaptations pédagogiques spécifiques. Les programmes adaptés offrent des mesures telles que des ressources variées, des technologies de soutien et des méthodes d’évaluation modifiées pour aider ces élèves à atteindre les normes d’apprentissage et obtenir leurs crédits.
La Colombie-Britannique s’engage depuis longtemps à améliorer les réussites scolaires des élèves autochtones en intégrant les voix autochtones dans tous les aspects du système éducatif. Cela inclut la présence accrue des langues, cultures et histoires autochtones dans les programmes scolaires, ainsi qu’une direction éclairée par des pratiques basées sur l’expertise autochtone.
Les nouveaux programmes s’appuient sur les leçons apprises et font intervenir les perspectives autochtones tout au long du processus d’apprentissage, plutôt qu’uniquement dans des cours précis ou à des niveaux scolaires particuliers. Cela signifie que, de la maternelle à la fin du secondaire, les perspectives et connaissances autochtones seront intégrées à l’apprentissage des élèves et influeront donc sur les façons dont ces derniers seront évalués.
